Incidencia del bullying en el rendimiento escolar en estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Juan Espinoza Medrano de Andahuaylas – 2017

Abstract

En la presente investigación, se determinó la relación entre el Bullying y rendimiento académico, en una muestra de 230 estudiantes varones y mujeres de nivel secundario, del segundo grado de la institución educativa “Juan Espinoza Medrano” de Andahuaylas. Se utilizó el test de evaluación de la Agresividad entre Escolares BULL-S que identifica la dinámica de agresión y víctima y para el rendimiento académico, se utilizó las actas finales de evaluación de los estudiantes involucrados del año escolar 2018. Los resultados muestran que el 16,77% estudiantes son sindicados por sus compañeros de clase como agresores y el 20,09% como víctimas. El tipo de agresión que con mayor porcentaje se presenta, es el rechazo con un 35,42%, seguido de los insultos y amenazas con 34,38% y en menor porcentaje está el maltrato físico con 30,21%. El 34,6% de los estudiantes señalan que el aula, es el espacio en que casi siempre suelen ocurrir las agresiones. Más del 60% de los estudiantes sindicados como agresores, se ubican en los niveles previo al inicio e inicio, que equivale a un nivel de rendimiento escolar bajo. Asimismo, en el caso de los estudiantes sindicados como víctimas, más del 88% de ellos, se ubican en los mismos niveles que el de los agresores. Se aceptó la hipótesis de investigación (Hi) al nivel de 0.05 (95% de confianza y 5 % de probabilidad de error) determinándose que si existe una correlación positiva significativa entre los alumnos que fueron sindicados agresores y víctimas y su rendimiento escolar.