Autoestima prevalente en docentes de los centros educativos básico especial de Chimbote, 2017

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo describir el nivel de autoestima prevalente en docentes de los Centros Educativos Básico Especial de Chimbote, 2017. El tipo de estudio fue cuantitativo, de nivel descriptivo porque se buscara características de su población, asimismo el estudio no es experimental de corte transeccional, nivel descriptivo comparativo. Asimismo su universo estuvo constituido por docentes, donde la población estudiada estuvo constituida por docentes de un Centro Educativo Básico Especial (CEBE, Nº1), realizado un muestreo no probabilístico, de tipo consecutivo, es así que el número total de los participantes del estudio fue de n= 66 docentes. A su vez el instrumento que se utilizado fue la Escala de Autoestima de Rosenberg para una población mayor de 13 años. El resultado encontrado en este estudio sobre el autoestima prevalente en docentes de los Centros Educativos Básico Especial de Chimbote, 2017, se obtuvo que la población estudiada presenta un autoestima prevalente de nivel medio.