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Manrique Villavicencio, Lileya
Lopez Monteza, Daniela
2021-02-24T00:47:08Z
2021-02-24T00:47:08Z
2018
2021-02-23
http://hdl.handle.net/20.500.12404/18393
La presente tesina se centra en la Música como un instrumento metodológico para la inclusión de niños y niñas con Síndrome de Down. El tema surge a partir del desarrollo de distintas experiencias en las visitas a centros educativos en los últimos años en el curso de Investigación y Práctica. Los niños Síndrome de Down al igual que todos los niños en el aula, muestran interés por aprender y disfrutar de las clases. En ese sentido, esta investigación presenta conceptos relacionados a la música, su función e importancia en el nivel inicial y como un recurso metodológico en la inclusión de los niños y niñas SD, donde se reconocerá el rol docente como parte importante en este proceso. Asimismo, se encontrará la caracterización de los niños SD, su proceso de inclusión y el desarrollo de habilidades a nivel emocional, cognitivo, físico y cognitivo en la etapa preescolar. (es_ES)
spa (es_ES)
Pontificia Universidad Católica del Perú (es_ES)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/pe/ (*)
Educación preescolar (es_ES)
Síndrome de Down (es_ES)
Música--Estudio y enseñanza (es_ES)
Niños excepcionales--Rehabilitación (es_ES)
Música e inclusión en niños con Síndrome de Down en educación inicial (es_ES)
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Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación (es_ES)
Educación (es_ES)
Bachillerato (es_ES)
Bachiller en Educación (es_ES)
PE (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#bachiller (es_ES)
8697895
https://orcid.org/0000-0002-1044-6298 (es_ES)
71109438
199996 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion (es_ES)
Privada asociativa



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