Procrastinación académica y género en estudiantes de cursos virtuales de la carrera de Psicología de una universidad privada de Lima, 2020

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación que existe entre la procrastinación académica y el género de los estudiantes de cursos virtuales de la carrera de psicología de una Universidad Privada de Lima, 2020. Este es un estudio de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, de nivel descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 200 estudiantes, la misma que fue seleccionada mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, siendo 75% mujeres y 25% hombres. Como instrumento se utilizó la adaptación al contexto peruano de la escala de Procrastinación Académica (EPA), que consta de 16 ítems y dos dimensiones: Autorregulación académica (9 ítems) y Postergación de actividades (7 ítems). Como resultado se encontró una relación directa de 0.245 de Rho de Spearman entre la procrastinación académica y el género de los evaluados de cursos virtuales de la carrera de psicología de una Universidad Privada de Lima, 2020. Determinándose que el género femenino tiende a procrastinar más que el género masculino, donde se señala que el 29% del género femenino tiene un nivel alto de procrastinación, mientras que en el género masculino predominan los niveles bajos de procrastinación.

The purpose of this research work was to determine the relationship that exists between academic procrastination and the gender of students of virtual courses of the psychology career of a Private University of Lima, 2020. This is a study with a quantitative approach, design not experimental, cross-sectional, descriptive-correlational level. The sample consisted of 200 students, which was selected by non-probabilistic convenience sampling, being 75% women and 25% men. The instrument used was the adaptation to the Peruvian context of the Academic Procrastination scale (EPA), which consists of 16 items and two dimensions: academic self-regulation (9 items) and Postponement of activities (7 items). As a result, a direct relationship of 0.245 of Spearman's Rho was found between academic procrastination and the gender of those evaluated from virtual courses of the psychology career of a Private University of Lima, 2020. Determining that the female gender tends to procrastinate more than the male gender, where it is noted that 29% of the female gender has a high level of procrastination, while in the male gender low levels of procrastination predominate.