Comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 10082 “Sagrado Corazón de Jesús”, Uyurpampa.

Abstract

En el presente trabajo de investigación se planteó como objetivo proponer experiencias de aprendizaje para el aprendizaje de la comprensión de lectura de los estudiantes del segundo grado de primaria. Para alcanzar el objetivo se llevó a cabo un estudio descriptivo simple, de diseño no experimental, el proceso de investigación se basó en la observación de una muestra de 19 estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E. N° 10082 “Sagrado Corazón de Jesús” de Uyurpampa, se recogió información empleando como instrumento una ficha de evaluación de comprensión lectora conformada por 12 ítems. En los resultados del tratamiento estadístico de datos verifica que el 52,6% de estudiantes tienen el nivel de comprensión lectora en nivel proceso, el 42,1% en nivel satisfactorio y el 5,3% en nivel inicio. Del análisis detallado de los resultados de la comprensión lectora por dimensiones, se observa que los estudiantes encuentran mayores dificultades en comprensión inferencial y crítica. Estos niveles de comprensión demandan una mayor carga cognitiva y su dominio requiere estrategias pedagógicas que fortalezcan habilidades para alcanzarlos.