Título: Programa de estrategias didácticas para mejorar la lectoescritura en estudiantes con síndrome de down de la I.E.P. "Santo Toribio de Mogrovejo" Chiclayo, 2015
Asesor(es): Cotrina Cabrera, María Elena
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2016
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo proponer un programa de estrategias
didácticas para mejorar la lectoescritura de los estudiantes con síndrome de down de
la institución educativa privada “ Santo Toribio de Mogrovejo, porque se observó
dificultades en el tipo de didáctica utilizada por los profesores en la institución
educativa, en la identificación de la problemática del contexto, en la adaptación de
contenidos, en los materiales y estrategias, así como la evaluación mediante matrices,
también existiendo dificultades en el proceso metacognitivo y en el uso de los recursos
empelados para impartir una didáctica adecuada a las necesidades de los estudiantes
con síndrome de down.
El estudio es de tipo experimental - explicativo. Mientras que el diseño de la
investigación es de tipo pre experimental, cuya primera acción realizada fue escoger
un único grupo llamado experimental, al que se le aplicó un pre test. Después de ello,
un programa de estrategias didácticas y finalmente, se aplicó un pos test. Los datos
obtenidos se analizaron a través de un proceso estadístico, descriptivo e ¡nferencial
apoyándonos en el programa estadístico SPSS, lo que permitió disponer de
información fidedigna y objetiva.
Sobre los resultados de la investigación, los datos del instrumento aplicado a los
estudiantes, ubicaron el proceso de lectoescritura en los estudiantes con síndrome de
Down en un nivel de inicio. Con esto se demostró que el proceso de lectoescritura en
la institución educativa necesita ser atendido con mayor detenimiento. En
consecuencia, la propuesta del estudio plantea un programa de estrategias didácticas
para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de síndrome de Down del colegio.
Área de comunicación la misma que debería ser consensuada e implementada por los
docentes de la institución educativa.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Lozano Rivera, Martin; Cieza Zorrilla, Gladys; Cotrina Cabrera, Maria Elena
Fecha de registro: 15-ago-2024