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Title: Aplicación de estrategias heurisiticas para elevar el rendimiento en la solución de problemas de matematica de los estudiantes del 3° grado de educación secundaria de la Institución Educativa Rodeopampa- del distrito El Prado - San Miguel-Cajamarca 2015
Authors(s): Vasquez Gil, Holver
Advisor(s): Moreno Quispe, Sandie Karem
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2015
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: “APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS HEURÍSTICAS PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DEL 3o GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RODEOPAMPA- DEL DISTRITO EL PRADOSAN MIGUEL- CAJAMARCA 2015”. Aplicar Estrategias Heurísticas para elevar el rendimiento en la solución de problemas de matemática de los estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria del Centro Educativo Rodeopampa del distrito El Prado - San Miguel Cajamarca 2015”. En la presente tesis el tipo de investigación es aplicada experimental por trabajarse con un solo grupo, la población y muestra está conformada por trece estudiantes del Tercer Grado, los instrumentos de recolección de datos utilizados son : El fichaje , fichas de resumen, fichas textuales , fichas de comentarios y los instrumentos de campo aplicados son : pre test, post test. En esta investigación se aplicó las estrategias heurísticas para mejorar el rendimiento de los estudiantes en la solución de problemas, posteriormente la aplicación de las mismas demostró que si mejoró la capacidad para la solución de problemas. Para hacer la conclusión final, en el pre test en el nivel satisfactorio está el 23% de los estudiantes y en el post test en este mismo nivel está en 84.6% lo que demuestra la aplicación de estas estrategias que si mejoró la capacidad para resolución de problemas.
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Administración de la Educación
Register date: 16-Aug-2024



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