Competencias digitales en el aprendizaje de la indagación científica en estudiantes de secundaria de instituciones educativas privadas de Lima, 2023

Abstract

El propósito de esta tesis fue conocer cómo el aprendizaje de las competencias digitales en estudiantes de tercero de secundaria de algunas escuelas privadas de Lima en el periodo 2023 influyen en su capacidad para la indagación científica, La. Metodología utilizada fue a partir de un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un método de diseño no experimental, correlacional causal. Dos escuelas privadas de Lima proporcionaron la muestra, que incluyó a 87 estudiantes de tercero de secundaria. Se utilizó la prueba estadística de regresión logística multimodal para realizar el análisis inferencial. En cuanto a los resultados; se comprobó que las competencias digitales según la percepción de los estudiantes tienen un 89,7% en un nivel alto, nivel medio un 8,0% y nivel bajo un 2,3% y la indagación científica tiene un 90,8%, en el nivel alto, 5.7% nivel medio y 3,5% en el nivel bajo. En la conclusión de los resultados inferenciales se comprobó que existe una relación significativa entre las variables competencias digitales e indagación científica en estudiantes de tercero de secundaria de instituciones privadas de Lima, con p-valor = 0,815.