La coherencia y la cohesión en la producción escrita del inglés en estudiantes de primero de secundaria de un colegio privado del centro de Lima

Abstract

Determina el nivel de producción escrita en inglés a través de los mecanismos de coherencia y cohesión en los estudiantes de primero de secundaria de un colegio privado del Centro de Lima. Se empleó como marco teórico – conceptual la lingüística del texto, la lingüística aplicada, la coherencia y sus mecanismos, la cohesión y sus mecanismos, el concepto de escritura y la escritura en segunda lengua o lengua extranjera y la competencia comunicativa. Respecto a la metodología, es una investigación de tipo cualitativa, descriptiva, no experimental y con una muestra no probabilística no intencionada. La población estuvo conformada por 37 alumnos, de los cuales se trabajó con 30 como muestra. Se empleó como instrumento de investigación una prueba escrita en la que los estudiantes debieron escribir un texto en el que se describían a sí mismos en base a un texto modelo proporcionado en la prueba. Se formuló como hipótesis que los estudiantes manifiestan diferentes niveles de producción escrita del inglés debido al desarrollo no homogéneo que han logrado en los mecanismos de coherencia y cohesión textual. La hipótesis fue confirmada tras el análisis de los datos recogidos.