Estudio de caso de una niña de 8 años con indicadores de trastorno del desarrollo del lenguaje

Abstract

Diseña un plan de intervención individualizada para las dificultades del lenguaje oral en una niña de 8 años con indicadores de Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) que cursa el tercer grado de primaria de educación básica regular en el distrito de Breña. El estudio fue de tipo cuantitativo y de diseño de un solo caso. Se realizó una evaluación especializada de lenguaje en los componentes pragmático, léxico – semántico, morfosintáctico y fonético – fonológico, a partir de instrumentos como: el Test de Vocabulario en Imágenes - Peabody (PPVT-III), Test Figura Palabra de Vocabulario Expresivo Gardner– versión adaptada, Evaluación Clínica de los Fundamentos del Lenguaje-5 (CELF 5), Prueba para la evaluación del lenguaje oral (ELO), Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales (CEG), Protocolo de Evaluación Fonético- Fonológico Revisado (PEFF-R) y el análisis de las producciones lingüísticas. Se diseñó y ejecutó el plan de intervención de 24 sesiones cuyo enfoque teórico combina modelos de intervención lingüísticos, cognitivo lingüísticos y conductuales. Las principales técnicas empleadas fueron el modelado, recast conversacional, estimulación focalizada y la enseñanza explícita. El paradigma de trabajo fue analógico e incidental. Por último, se describieron los resultados obtenidos de la evaluación e intervención. Se concluyó que la niña en estudio mejoró su desempeño lingüístico y se puntualizaron las recomendaciones.