Evaluación del proyecto Rutas del Aprendizaje en el área de matemática bajo el enfoque de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) y el rendimiento académico de alumnos del quinto año de educación secundaria en la ciudad de Huacho, región Lima en el año 2017

Rodríguez Calderón, Renzo Emerson

Título: Evaluación del proyecto Rutas del Aprendizaje en el área de matemática bajo el enfoque de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) y el rendimiento académico de alumnos del quinto año de educación secundaria en la ciudad de Huacho, región Lima en el año 2017

Autor(es): Rodríguez Calderón, Renzo Emerson

Asesor(es): Asian Canchis, Hugo Enrique

Palabras clave: Proyectos en la enseñanza, Métodos de; Matemáticas - Estudio y enseñanza (Secundaria) - Perú; Rendimiento académico

Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Fecha de publicación: 2018

Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Resumen: Determina la relación que existe entre el impacto del proyecto Rutas del Aprendizaje en el área de matemática bajo el enfoque de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) con el rendimiento académico de alumnos del quinto año de educación secundaria en la ciudad de Huacho, región Lima en el año 2017. Para este proyecto se realizó una recolección de información teórica sobre Rutas del Aprendizaje, la TAD y el desarrollo de competencias y su vinculación con el rendimiento académico. Paralelamente al desarrollo teórico, se elaboró un test donde se evidencia la Praxeología matemática que desarrollan los estudiantes tras cuatro (4) años de interactuar con las Rutas del aprendizaje. Dicho test se aplicó a ciento cuarenta y dos (142) estudiantes de las diversas instituciones educativas públicas de la ciudad de Huacho. Los resultados muestran el poco impacto que tienen las Rutas del Aprendizaje sobre el desarrollo cognitivo y matemático de los estudiantes de educación básica.

Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12672/8356

Nota: Publicación a texto completo no autorizada por el autor

Disciplina académico-profesional: Educación con mención en Planificación Estratégica y Proyectos de Inversión en Educación

Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado

Grado o título: Magíster en Educación con mención en Planificación Estratégica y Proyectos de Inversión en Educación

Jurado: Barriga Hernández, Carlos; Loayza Loayza, Juan; Candela Linares, Hugo Máximo; Chauca Vidal, Fidel Antonio

Fecha de registro: 24-sep-2018

Aparece en las colecciones:

Maestría - Tesis

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