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Título: El texto contextualizado y la comprensión lectora en estudiantes del tercero de secundaria de la I. E. N° 7076, Brisas de Villa, 2022. Lima-2022
Asesor(es): Núñez Flores, María Isabel
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Resumen: En la presente investigación el objetivo general fue conocer la relación del texto contextualizado y la comprensión lectora de los estudiantes de tercero de secundaria de la I.E. N°7076 Las Brisas De Villa, Lima, 2022. Se empleó una metodología básica de diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo, de tipo transversal y descriptivo correlacional. Con una muestra de 100 estudiantes; se aplicaron 2 instrumentos: cuestionario de texto contextualizado con escala Likert y prueba de comprensión lectora. Para al análisis estadístico, se utilizó el programa SPSS para la prueba de normalidad y la contrastación de hipótesis. Los resultados evidenciaron que existe una relación directa (R=0. 329) entre el texto contextualizado y la comprensión lectora.
Disciplina académico-profesional: Educación secundaria con especialidad en lenguaje, literatura y comunicación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Escuela Profesional de Educación
Grado o título: Licenciada en Educación Secundaria en la especialidad de Lenguaje, Literatura y Comunicación
Jurado: Velarde Consoli, Esther Mariza; Saavedra Jaramillo, Milagritos Josefina; Aguinaga Villegas, Dante Rafael
Fecha de registro: 16-ago-2024



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