Bibliographic citations
Pinto, M., (2024). Impact of Regulations and Accreditation Standards on National Knowledge Examination Scores of Peruvian Medical Trainees: a Mixed-Methods Study [Tesis de maestría, Harvard University]. https://renati.sunedu.gob.pe/handle/renati/466892https://nrs.harvard.edu/URN-3:HUL.INSTREPOS:37379204
Pinto, M., Impact of Regulations and Accreditation Standards on National Knowledge Examination Scores of Peruvian Medical Trainees: a Mixed-Methods Study [Tesis de maestría]. US: Harvard University; 2024. https://renati.sunedu.gob.pe/handle/renati/466892https://nrs.harvard.edu/URN-3:HUL.INSTREPOS:37379204
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title = "Impact of Regulations and Accreditation Standards on National Knowledge Examination Scores of Peruvian Medical Trainees: a Mixed-Methods Study",
author = "Pinto Salinas, Miguel Angel",
publisher = "Harvard University",
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Antecedentes: En la búsqueda de la excelencia en la educación médica, los Estándares Nacionales de Regulación y Acreditación guían hacia mayor calidad y competencia. Este estudio investiga su impacto en los puntajes del Examen Nacional de Conocimientos entre estudiantes de medicina peruanos dentro de la transición a la Educación Médica Basada en Competencias. Se empleó un enfoque de métodos mixtos secuenciales explicativos, comenzando con un análisis longitudinal de datos de 45 escuelas de medicina desde 2005 hasta 2023. Métodos: Se utilizó un modelo de efectos mixtos para analizar la estructura de los datos, permitiendo una comprensión del impacto de los estándares a lo largo del tiempo y en diferentes contextos institucionales. Para complementar los hallazgos cuantitativos, se realizaron entrevistas cualitativas con líderes educativos para comprender mejor la implementación de estos estándares y sus efectos percibidos. Resultados: El análisis cuantitativo reveló una asociación significativa entre la implementación de estos estándares y la mejora en los puntajes de los exámenes, influenciada por factores como la membresía en ASPEFAM, la longevidad institucional y la ubicación geográfica. Las entrevistas cualitativas corroboraron estos hallazgos, destacando el papel de los estándares en la mejora de la calidad educativa y el rendimiento en los exámenes. Sin embargo, se identificaron desafíos como el centralismo y la necesidad de un enfoque más integrado basado en competencias. Conclusión: El estudio subraya la importancia de los Estándares Nacionales de Regulación y Acreditación en la elevación de la calidad de la educación médica y aboga por un enfoque holístico de la Educación Médica Basada en Competencias para optimizar los entornos de aprendizaje y los resultados en salud.
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PintoSalinasMA.pdf Until 2025-10-01 | Tesis de maestría | 5.34 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
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