Limitaciones en la regulación educativa nacional en la protección del principio del interés superior del niño en las familias ensambladas

Abstract

Este estudio se desarrolló con el objetivo de analizar la influencia de las limitaciones en la regulación educativa nacional en la protección y garantía del principio del interés superior del niño en el contexto de las familias ensambladas en Perú. Utilizando una investigación aplicada, el estudio abordó el problema desde un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos a través de un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 15 abogados especializados en derecho civil y de familia seleccionados por su relevancia en el análisis de la aplicación legal del principio del interés superior del niño en el contexto educativo. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios aplicados a los abogados expertos. Los resultados indican que la actual legislación educativa peruana no reconoce ni aplica efectivamente el principio del interés superior del niño para los hijos de familias ensambladas, resultando en una protección insuficiente de sus derechos educativos. Este hallazgo subraya la necesidad de reformas legales que prioricen la protección de los derechos de estos niños y aseguren su bienestar y desarrollo integral en el sistema educativo peruano.

This study was developed with the objective of analyzing the influence of limitations in national educational regulation on the protection and guarantee of the principle of the best interests of the child in the context of blended families in Peru. Using applied research, the study approached the problem from a mixed approach, combining qualitative and quantitative methods through a non-experimental, descriptive and correlational design. The sample consisted of 15 lawyers specialized in civil and family law selected for their relevance in the analysis of the legal application of the principle of the best interests of the child in the educational context. Data were collected through questionnaires applied to the expert lawyers. The results indicate that current Peruvian educational legislation does not effectively recognize and apply the principle of the best interests of the child for children of blended families, resulting in insufficient protection of their educational rights. This finding underscores the need for legal reforms that prioritize the protection of the rights of these children and ensure their well-being and integral development in the Peruvian educational system.