Colegio de Educación Básica Regular en Carabayllo

Abstract

El presente trabajo analiza la situación actual de la educación en el Perú y a su vez evalúa las zonas más críticas de Lima Metropolitana que necesiten dicho equipamiento desde un panorama general al especifico. Actualmente, está presente una propuesta de inversión pública llamada Escuelas Bicentenario, resultado de la precariedad y falta de espacios educativos de calidad que fortalezca al sector educación para que se logre mejorar la calidad de vida de los niños y jóvenes de una comunidad. Por lo tanto, se plantea como objetivo diseñar un Colegio de Educación Básica Regular en el distrito de Carabayllo con énfasis en la arquitectura permeable.

Asimismo, se propone reforzar la conectividad entre arquitectura y usuario a través de la interacción entre el exterior y el interior tanto sonora, visual o física, con la finalidad de obtener consideraciones de diseño en cuanto a los aspectos de emplazamiento, forma, función y tecnología más apropiados y pertinentes para la intervención de los espacios educativos.

This work analyzes the current situation of education in Peru and at the same time evaluates the most critical areas of Metropolitan Lima that need such equipment from a general to a specific overview. Currently, a public investment proposal called Bicentennial Schools is being presented, a result of the precariousness and lack of quality educational spaces that strengthens the educational sector so that the quality of life of the children and young people of a community is improved. Therefore, the objective is to design a Regular Basic Education School in the Carabayllo district with emphasis on permeable architecture.

Likewise, it is proposed to reinforce the connectivity between architecture and user through the interaction between the exterior and the interior, whether sound, visual or physical, with the purpose of obtaining design considerations regarding the aspects of location, form, function and technology. . most appropriate and relevant for the intervention of educational spaces.