Inteligencia emocional y parentalidad positiva en progenitores de preescolares de un jardín público de Villa María del Triunfo

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue analizar la asociación entre la inteligencia emocional y la parentalidad positiva en 145 padres (Mujeres= 114; 78.6%; Varones= 31, 21.4%) de 20 y 56 años (M= 34.4, DE=8.07) quienes contaban con hijos del nivel preescolar procedentes de un nido de entidad pública de Villa María del Triunfo. La Escala de Inteligencia Emocional (WLEIS) y la Escala de Parentalidad Positiva (E2P) fueron administradas en dicha población en un contexto de pandemia y se priorizó un análisis correlacional entre las variables. Los resultados indicaron que existe una relación significativa y positiva entre la inteligencia emocional y la parentalidad positiva. Específicamente se encontró que la dimensión de Regulación de las Propias Emociones (ROE) demostró mayor fuerza de asociación con las dimensiones de la Parentalidad positiva y en mayor medida con la competencia vincular. Asimismo, se encontró una baja relación entre la dimensión Uso de emociones (UEO) y en menor medida con la competencia protectora. Desde la parentalidad positiva, se evidencio mayor fuerza asociativa en las competencias vinculares y formativas con las dimensiones de la IE. En conclusión, a mayor capacidad de los cuidadores en expresar, reconocer, regular y manejar las emociones, mayor sistema de conocimientos, capacidades y habilidades que ayudan a lograr una parentalidad positiva.

The objective of this research was to analyze the association between emotional intelligence and positive parenting. 145 parents (Female= 114; 78.6%; Male= 31, 21.4%) of 20 and 56 years old (M= 34.4, SD=8.07) who had preschool children from a public entity nest in Villa María del Triumph. The Emotional Intelligence Scale (WLEIS) and the Positive Parenting Scale (E2P) were administered in this population in a pandemic context and a correlational analysis between the variables was prioritized.The results indicated that there is a significant and positive relationship between emotional intelligence and positive parenting. Specifically, it was found that the dimension of Regulation of Own Emotions (ROE) demonstrated greater strength of association with the dimensions of Positive Parenting and to a greater extent with bonding competence. Likewise, a low relationship was found between the Use of Emotions (UEO) dimension and, to a lesser extent, with protective competence. From the positive parenting, a greater associative force was evidenced in the bonding and formative competences with the dimensions of EI. In conclusion, the greater the capacity of caregivers to express, recognize, regulate and manage emotions, the greater the system of knowledge, skills and abilities that help to achieve positive parenting.