Análisis comparativo de la relación entre la condición socioeconómica y la culminación de la educación secundaria básica pública en la ciudad de Lima Metropolitana para los años 2013 y 2017

Abstract

El trabajo de investigación se centra en la relación entre la condición socioeconómica y la culminación de la educación secundaria básica en Lima Metropolitana. Se recopiló la base de datos de la ENAHO del INEI para llevar a cabo el análisis. Se exploran hipótesis sobre el impacto del tamaño de la familia y el nivel educativo de los padres en el éxito académico de los estudiantes. Se destaca la importancia de las tecnologías educativas para mejorar la realización de tareas escolares y el desarrollo de habilidades digitales. El estudio incluye un marco teórico que aborda teorías educativas y modelos académicos relevantes, así como análisis de investigaciones previas. Se emplea el modelo de capital humano de Gary Becker para analizar la inversión en educación y formación de habilidades. Además, se realizaron estimaciones econométricas y pruebas estadísticas utilizando el software STATA para analizar los datos recopilados. En conclusión, se encontró que la condición socioeconómica influye en la culminación de la educación secundaria, lo que puede tener un impacto significativo en el desarrollo económico y social.

The research work focuses on the relationship between socioeconomic status and completion of lower secondary education in Metropolitan Lima. The ENAHO INEI database was compiled to carry out the analysis. Hypotheses on the impact of family size and parents' educational level on students' academic success are explored. The importance of educational technologies in improving homework completion and the development of digital skills is highlighted. The study includes a theoretical framework that addresses relevant educational theories and academic models, as well as analysis of previous research. Gary Becker's human capital model is employed to analyze investment in education and skills training. In addition, econometric estimations and statistical tests were performed using STATA software to analyze the data collected. In conclusion, it was found that socioeconomic status influences the completion of secondary education, which can have a significant impact on economic and social development.