Colegio Privado con la Pedagogía Waldorf en Arequipa

Abstract

Este proyecto nace con el objetivo de diseñar una infraestructura de acuerdo a la pedagogía Waldorf en Arequipa como respuesta a la búsqueda de un nuevo lugar debido al crecimiento del alumnado de la iniciativa Waldorf ‘El Colibrí. Este tipo de colegios presentan una infraestructura peculiar para el desarrollo de la pedagogía, la cual consiste en la enseñanza experimental dentro y fuera de espacios (aulas) con formas orgánicas, así como sus recorridos (pasadizos). Otras características resaltantes de los colegios con pedagogía Waldorf es la gran cantidad de área verde y espacio libre, como también el uso de la madera y/u otros materiales naturales en la infraestructura. El concepto de la propuesta es la simbiosis entre la arquitectura lúdica y la naturaleza para desarrollar la pedagogía, lo cual es materializado a través de espacios abrazados (patios) por sol y sombras acompañados por volúmenes de formas dinámicas que se van acomodando a la topografía. Este proyecto cuenta con los tres niveles de educación básica: jardín de infantes, primaria y secundaria, una sección por cada grado, habiendo aulas teóricas y talleres desarrollados en un terreno aterrazado.

This project aims to design an infrastructure according to the Waldorf education in Arequipa as a response to the search for a new place due to the growth of the student body of the Waldorf initiative - El Colibrí. These types of schools offer a peculiar infrastructure for the development of education, which consists of experimental teaching inside and outside the rooms (classrooms) with organic shapes, as well as its corridors (passages). Other outstanding characteristics of schools with Waldorf education is the large number of green spaces and free areas, as well as the use of wood and/or other natural materials in the infrastructure. The concept of the proposal is the symbiosis between ludic architecture and nature in order to develop education, which is materialized through semi-enclosed spaces (schoolyards) by wooden sunshade roofs, accompanied by volumes of dynamic shapes that adapt to the topography. Such project has the three levels of basic education: kindergarten, primary and secondary, a section for each grade, with theoretical classrooms and workshops developed in a terraced landscape.