Técnica del dibujo esquemático para el desarrollo de la creatividad en educación secundaria. Ventanilla, Callao - 2021

Abstract

La indagación se planteó como objetivo central determinar la influencia de la técnica del dibujo esquemático en el desarrollo de la creatividad en estudiantes de 3er año de la Institución Educativa Privada “Harry Sullivan”, distrito de Ventanilla, provincia de Callao, 2021. El estudio está enmarcado en el enfoque cuantitativo, es una investigación aplicada, de diseño preexperimental, métodos de trabajo (analítico-sintético e hipotético- deductivo), técnicas de acopio de datos la observación con su instrumento, el mismo que fue validado por profesionales expertos y la confiabilidad con un método estadístico, una muestra conformada por 76 escolares de educación secundaria de la ciudad del Callao- Lima y 21 estudiantes formaron la muestra. Luego de un análisis, a nivel descriptivo (tabla 1), el desarrollo de la creatividad de los educandos, en el antes y después del plan experimental, el 66, 7 % (14) de educandos, se sitúan en el nivel No se interesa y el 33, 3 % (7), en el nivel Regular. Posterior al tratamiento, la cifra porcentual mayor fue de 57,1 % (12) de escolares, los mismos que acrecentaron avances importantes, situándose en el nivel Excelente; el 28,6 % (6), en el nivel Bueno y el 14.3 % (3), en el nivel Regular. A nivel inferencial (tabla 12), el nivel de significancia es a ρ=0.000; menor a α=0,05; por lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna; pues se confirma: “Es significativa la influencia de la técnica del dibujo esquemático en el desarrollo de la creatividad en estudiantes de 3er año de la entidad mencionada. (Z = -4,138b; p < 0,05).