El reto de la educación superior mediante las plataformas virtuales de educación durante el COVID-19

Abstract

La pandemia del COVID-19 ha tenido un impacto de dimensiones aún desconocidas en la educación superior, induciendo a una impronta de adquisición de nuevas competencias mediáticas de manera acelerada. En este proceso han sido distintas las estrategias que ha tomado tanto el sector público como el privado, para lograr sobreponerse a la coyuntura.

La presente investigación busca explorar la relación entre docentes de educación superior y el uso de plataformas de educación virtual, centrándose particularmente en las percepciones de estos frente a los procesos de capacitación y aprendizaje por los que han discurrido de manera acelerada debido a la urgencia que planteaba la pandemia por generar respuestas. El objetivo principal es analizar la preparación con la que cuentan los docentes de educación superior frente a la educación virtual por medio de las plataformas virtuales de educación.

Para ello se condujeron 10 entrevistas de tipo semiestructuradas con docentes peruanos de educación superior pública y privada localizados tanto en Lima como en regiones al interior del país. La guía de entrevista correspondiente se dividió en 3 bloques temáticos referidos a la alfabetización mediática de los docentes previa a la pandemia, la utilización de las plataformas educativas virtuales y el desarrollo de competencias mediáticas educativas a partir del estado de emergencia. Los hallazgos señalan una clara diferencia entre ambos sectores debido sobre todo a la preparación previa con la que contaba el sector privado frente al público, así como la implementación de las plataformas de manera oportuna y el reto de la conectividad.

The COVID-19 pandemic has had an impact with dimensions still unknown in superior education, inducing an imprint of acquisition of new media skills in an accelerated manner. In this process different strategies have been taken by the public and private sector, to overcome the situation.

This research seeks to explore the relationship between higher education teachers and the use of virtual education platforms, focusing particularly on their perceptions of the training and learning processes that they have undergone in an accelerated manner due to the urgency the pandemic posed to generate answers. The main objective is to analyze the preparation of higher education teachers for virtual education through virtual education platforms.

To this end, 10 semi-structured interviews were conducted with Peruvian public and private higher education teachers located both in Lima and in regions in the interior of the country. The corresponding interview guide was divided into 3 thematic blocks referring to the media literacy of teachers prior to the pandemic, the use of virtual educational platforms and the development of educational media skills from the state of emergency. The findings point to a clear difference between the two sectors, mainly due to the prior preparation that the private sector had against the public sector, as well as the timely implementation of the platforms and the challenge of connectivity.