Desarrollo de la identidad profesional en estudiantes que han cambiado de carrera en una universidad privada

Abstract

La deserción universitaria alcanza un 30%, lo que puede deberse a que los estudiantes tienen dificultades para integrar su identidad con aspectos de su profesión. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue describir el desarrollo de la identidad profesional en estudiantes que han cambiado de carrera en una universidad privada. Para ello, se realizó un estudio cualitativo, de alcance exploratorio, con enfoque fenomenológico, entre los años 2019 y 2021. Se utilizó la entrevista a profundidad como método de recolección de información, que fue aplicada a una muestra constituida por 9 estudiantes universitarios, de entre 22 y 27 años y los datos se analizaron por medio del análisis temático. Los resultados se organizan a partir de las siguientes categorías: integriación de la profesión a la identidad, imagen profesional, experiencias significativas, congruencia percibida con la profesión e incidente crítico. Estos indican que en la carrera previa los estudiantes no logran identificarse del todo con su profesión, por lo que cambian de carrera. A partir de ello, se observa una mayor identificación con la carrera actual, que se da a partir de experiencias que le permiten al estudiante demostrar sus capacidades e integrar aspectos de la profesión a su identidad. Se concluye que los estudiantes que cambian de carrera desarrollan su identidad profesional sobre la base de una fuerte identificación con la segunda carrera. Por ello, se recomienda implementar estrategias que permitan abordar el desarrollo de la identidad profesional en los estudiantes, así como continuar estudiando ese fenómeno.

University dropout reaches 30%, which may be because students have difficulty integrating their identity with aspects of their profession. Therefore, the objective of this research was to describe the professional identity development in students who have changed careers at a private university. For this, a qualitative study with a phenomenological approach and exploratory scope was carried out between 2019 and 2021. The data was collected with an in-depth interview, which was applied to a sample of 9 students from a private university, between 22 and 27 years old, and the data was then analyzed using thematic analysis. The results are organized according to the following categories: integration of the profession to identity, professional image, significant experiences, perceived congruence with the profession and critical incident. These indicate that in the previous career, students couldn’t fully identify with their profession, which resulted in a career change. After this, a greater identification with the current profession is observed, based on experiences that allow students to show their capacities and integrate aspects of the profession to their identities. In conclusion, students who change careers develop their professional identity based on a strong identification with the second career. Therefore, it is recommended to implement strategies that address professional identity development in students, and to continue studying this phenomenon.