Nueva tipología del Centro Educativo Nacional, la pedagogía Montessori como filosofía de proyecto en V.M.T.

Abstract

El presente proyecto tiene como finalidad proponer un nuevo diseño para la tipología de centro educativo nacional para los niveles de inicial, primaria y secundaria, el cual tiene como herramienta de diseño los lineamientos de la filosofía Montessori. El proyecto se encuentra en una zona de grandes desniveles y en el microclima de lomas, dónde en la época de invierno el porcentaje de humedad se incrementa a niveles alarmantes. Es así que se toman dos estrategias la primera es a nivel urbano, se logra integrar el Asentamiento Humano de ciudad de Gosen con el resto de la ciudad, ya que actualmente se encuentra segregado por los diferentes terrenos perimetrales de esta zona, estos terrenos tienen muros ciegos que actúan como islas urbanas. Se propone un gran parque, como estrategia de integración vecinal que contiene diversos ambientes con diferentes actividades como el área de huertos urbanos, canchas deportivas, alamedas y calles de aprendizaje dónde se logra ejercer ciudadanía. Sumado a ello los diversos ambientes que puede compartir el colegio con la comunidad como la Biblioteca, el pabellón deportivo, el área de talleres, el comedor y SUM. También. Por otro lado, a nivel arquitectónico la tipología Montessori en conjunto con la organización y el diseño adecuado del mobiliario logran el aprendizaje integral del niño. Es así que los pabellones de inicial primaria y secundaria están compuestos por diversos paisajes educativos las cuales producen emociones y experiencias sensoriales que potencian el aprendizaje del niño.

The purpose of this project is to propose a new design for the typology of a national educational center for the initial, primary and secondary levels, which has as a design tool the guidelines of the Montessori philosophy. The project is located in an area of ​​great unevenness and in the microclimate of hills, where in the winter season the humidity percentage increases to alarming levels. It is so that two strategies are taken the first one is at an urban level; it is possible to integrate the Human Settlement of the city of Gosen with the rest of the city, since it is currently segregated by the different perimeter grounds of this area, and these lands have walls blind people who act as urban islands. A large park is proposed as a neighborhood integration strategy that contains different environments with different activities such as the area of ​​urban gardens, sports fields, malls and learning streets where citizenship can be achieved. Added to this are the different environments that the school can share with the community such as the Library, the sports pavilion, the workshop area, the dining room and SUM. As well. On the other hand, at the architectural level the Montessori typology in conjunction with the organization and the appropriate design of the furniture achieve the integral learning of the child. Thus, the primary and secondary initial pavilions are composed of various educational landscapes, which produce emotions, and sensory experiences that enhance the child's learning.