La metodología en la enseñanza de la historia en el nivel de educación media general

Abstract

La metodología utilizada para el desarrollo de este estudio se basó en el tipo de investigación de campo, con nivel descriptivo, haciendo uso de las técnicas de recolección de datos la observación directa y la encuesta conformada por 10 ítems de preguntas cerradas, utilizando el cuestionario como instrumento con respuestas dicotómicas. La población estuvo conformada por 200 alumnos/as de la cual se tomó una muestra de 50. El problema observado tiene que ver con la metodología aplicada en la enseñanza de la historia, una forma de enseñar repetitiva que persigue sólo la acumulación de información, monótona en todo su desarrollo, no permite generar en el alumno/a elementos cognitivos de interiorizar un aprendizaje, el cual debe estar caracterizado dentro de los aspectos de análisis, comprensión, criticidad y globalizado. Concluyendo que es fundamental promover metodologías motivadoras en los alumnos/as a ser autodidactas, a construir su propio aprendizaje, de manera significativa, es decir se debe enseñar a pensar, ser reflexivo, creativo, dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, el proceso mismo es más importante que la meta, ya que lo que interesa, básicamente, es que el alumno/a se relacione con la historia, que le guste aprenderla, que sepa cómo acercarse a ella sin miedo cuando necesite o desee hacerlo, y no tanto que sepa contenidos, en suma, darle más importancia al ¿cómo? que al ¿qué? al diseñar una clase se tendrá presente que la realización humana es un proceso en el que intervienen diversos factores como conocer, trabajar y amar en el contexto de lo que se hace.