Estudio bibliográfico sobre mindfulness en estudiantes universitarios de la base de datos Scielo y Redalyc entre los años 2010 - 2020

Abstract

El presente estudio tuvo por finalidad realizar un estudio bibliométrico sobre los artículos científicos de Psicología sobre mindfulness en universitarios, recogidos de la base de datos Scielo y Redalyc de Latinoamérica entre los años 2010 y 2020. Para ello, se realizó una búsqueda de la variable objetivo encontrando 53 estudios, de los cuales, quedaron 7 seleccionados por los criterios de inclusión. A través del análisis de datos, se encontró que más de la mitad no contaba con doi, hipótesis, ni recomendaciones ni limitaciones. Del mismo modo, las investigaciones se caracterizaron por usar instrumentos de medición mixtos (cuestionarios y entrevistas) y técnicas de mindfulness. Se concluye que hay una gran necesidad en continuar investigando sobre el mindfulness en el contexto educativo con diversos tipos de participantes, especialmente ahora que se está atravesando por la pandemia del Covid-19, debido al impacto que tiene sobre el bienestar y el modo de adaptarse socialmente, académicamente y familiarmente.

The present study aimed to carry out a bibliometric study on the scientific articles of Psychology on mindfulness in university students, collected from the Scielo and Redalyc databases of Latin America between 2010 and 2020. For this, a search of the objective variable was carried out finding 53 studies, of which 7 were selected by the inclusion criteria. Through data analysis, it was found that more than half did not have doi, hypotheses, recommendations, or limitations. Similarly, the investigations were characterized by using mixed measurement instruments (questionnaires and interviews) and mindfulness techniques. It is concluded that there is a great need to continue researching mindfulness in the educational context with different types of participants, especially now that the Covid-19 pandemic is being experienced, due to the impact it has on well-being and the way of adapting socially, academically, and family.