El filtro afectivo y el nivel de logro en la habilidad de “speaking” en los estudiantes de la carrera de idiomas - especialidad inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Indoamérica” – Trujillo

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre el filtro afectivo y el nivel de logro en la habilidad de “speaking” en los estudiantes de la carrera de idiomas - especialidad inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Indoamérica” - Trujillo. La muestra estuvo conformada por todos los estudiantes de la carrera de idiomas – especialidad inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Indoamérica” - Trujillo. Asimismo, el diseño de investigación empleado fue de tipo descriptivo – correlacional y los instrumentos que permitieron la recolección de la información necesaria para este trabajo fueron el cuestionario para medir al filtro afectivo de los estudiantes participantes de este estudio y la rúbrica de evaluación para recopilar la calificación alcanzada en la evaluación de la habilidad de “speaking” por tales estudiantes. Se demostró en los resultados obtenidos que existe una relación altamente significativa (p < 0.01) y a la vez inversa entre el filtro afectivo y el nivel de logro en la habilidad de “speaking” en los estudiantes de la carrera de idiomas - especialidad inglés de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Indoamérica” - Trujillo

The purpose of this research was to determine the relationship between the affective filter and achievement level in speaking skill of the students from the language career - English specialty of Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Indoamérica”. The sample consisted of all the students of the language career from “Indoamerica”. Moreover, the research design was descriptive - correlational and the instruments used were the survey which helped to score the affective filter of the students and the speaking rubric which collected the grades that students achieved in such skill. It was demonstrated by the results that there is a highly significant and inverse relationship between the affective filter and achievement level in speaking skill of the students from the language career - English specialty of Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Indoamérica”.