Citas bibligráficas
Martínez, V., (2017). Aplicación del método visual auditivo kinestésico (V.A.K.) para mejorar la ortografía en los alumnos del 3º grado de educación primaria de la Institución Educativa Trilce de Santa María del distrito de Trujillo de la provincia de Trujillo [Tesis, Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO]. https://hdl.handle.net/20.500.12759/3654
Martínez, V., Aplicación del método visual auditivo kinestésico (V.A.K.) para mejorar la ortografía en los alumnos del 3º grado de educación primaria de la Institución Educativa Trilce de Santa María del distrito de Trujillo de la provincia de Trujillo [Tesis]. : Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12759/3654
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title = "Aplicación del método visual auditivo kinestésico (V.A.K.) para mejorar la ortografía en los alumnos del 3º grado de educación primaria de la Institución Educativa Trilce de Santa María del distrito de Trujillo de la provincia de Trujillo",
author = "Martínez Condormango, Vanessa Jesús",
publisher = "Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO",
year = "2017"
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The present research aims to determine the influence of the “Aplicación del método visual auditivo kinestésico (V.A.K.) para mejorar la ortografía en los alumnos del 3° grado de educación primaria de la I.E. Trilce de Santa María del distrito de Trujillo de la provincia de Trujillo”. This study is based on the constant use of visual, auditory and kinesthetic associations; that is, how a letter or word looks, how it sounds, how it is pronounced or written. In this research the student established sensory connections that allow better learning in spelling. This method has three stages: teaching letters, words and sentences; the child learns to discriminate the sound, name and graph of the letters to later form syllables and words using a variety of concrete material that activate their sensory organs; along with this, the learning of orthographic rules is stimulated, so that the student can finally revise and correct his writings. All methods that pose the V.A.K. They have been developed in a sequential and orderly manner with the aim of improving the orthographic level of the students participating in this research. We worked with 40 students distributed in the experimental group with 22 students and 18 students in the control group. The type of research was quasi experimental with pre and post Test. The obtained results evidenced that the learners managed to improve significantly their level of spelling.
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