Bullyng, autoestima y rendimiento académico en escolares entre 12 y 18 años de edad con diferente necesidad de tratamiento ortodóntico

Abstract

Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo comparar al bullying, autoestima y el rendimiento académico en escolares entre los 12 y 18 años de edad con diferente necesidad de tratamiento ortodóntico. Material y métodos: El estudio prospectivo, transversal, comparativo, incluyó un total de 147 alumnos de secundaria. Para determinar el bullying y autoestima en los estudiantes se aplicaron cuestionarios validados, se procedió también a la valoración de los promedios finales de cada curso en los escolares para medir su rendimiento académico y para determinar la diferente necesidad de tratamiento ortodóntico se utilizó el Índice de Estética Dental

(DAI). Para la comparación del bullying, autoestima y el rendimiento académico según la necesidad de tratamiento ortodóntico, se empleó el Análisis de Varianza y la prueba Kruskal Wallis según el cumplimiento e incumplimiento de los supuestos básicos de normalidad y homogeneidad de varianzas. Se consideró un nivel de significancia del 5%. Resultados: Los resultados mostraron puntuaciones de autoestima de 21.6, 20.9, 21.0 y 20.5 para los grupos que no presentaron necesidad de tratamiento, maloclusión definida, maloclusión severa y maloclusión grave respectivamente; así mismo, para bullying fueron de 14.2, 15.4, 14.5 y 13.0; mientras que, para rendimiento académico fueron de 13.6, 12.5, 12.9, 13.2. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los diversos grupos evaluados. Conclusiones: No existen diferencias entre bullying, autoestima y rendimiento académico en escolares de 12 a 18 años de edad con diferente necesidad de tratamiento ortodóntico

Objective: This study aimed to compare the bullying, self-esteem and academic performance among students whose ages were about 12 and 18 years old with different orthodontic treatment need. Material and methods: The prospective, transversal, comparative, longitudinal study includes a total of 380 high school students, which according to the exclusion criteria, only 147 were considered. Results: With regard to the questionnaires; the first was applied to determine the presence or absence of bullying in high school students, and for the evaluation of self-esteem, was made by Rosenberg Test. Likewise the final scores of each high students´ courses were taken into account. And finally to determine the different need of orthodontic treatment malocclusion, Dental Aesthetics Index (DAI) was used. For comparison of bullying, self-esteem and academic performance according to need orthodontic treatment, analysis of variance and Kruskal Wallis as compliance and breach of the basic assumptions (normality and homogeneity of variances), respectively employed. A level of significance of 5% was considered. Conclusion: The results showed self-esteem scores of 21.6, 20.9, 21.0 and 20.5 for groups showed no need for treatment, defined malocclusion, severe malocclusion and severe malocclusion respectively; likewise, for bullying they were 14.2, 15.4, 14.5 and 13.0; whereas for academic achievement were 13.6, 12.5, 12.9, 13.2. No statistically significant differences were found between the various groups evaluated. Results: Were not statistically significant differences bullying, self-esteem and academic performance between levels of need for orthodontic treatment. Keywords: Bullying, self-esteem, academic performance, students, need of orthodontic treatment, DAI, malocclusion.