Inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes de quinto grado de secundaria en un colegio particular de Piura, 2019

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo Establecer la relación que existe entre inteligencia emocional y estrés académico en estudiantes de quinto año de secundaria en un colegio particular de Piura 2019. Para esto se siguió un diseño de tipo descriptivo correlacional. Se utilizó un muestreo de tipo no probabilístico, quedando la muestra conformada por 179 estudiantes de quinto grado de Secundaria. Se utilizó como instrumento de recolección de datos el inventario de Barón Ice Inteligencia Emocional y el Inventario SISCO SV- 21 de Estrés Académico. Se obtuvo como resultado que existe relación entre ambas variable, debido a que en inteligencia emocional los estudiantes obtuvieron un nivel bajo de 46,9%, mientras que en la variable estrés académico presentaron el 43,6% correspondiente al nivel alto de estrés severo. Llegando a la conclusión que si existe relación significativa entre las variables de estudio

The objective of this research was to establish the relationship between emotional intelligence and academic stress in fifth-year high school students at a private school in Piura 2019. For this, a correlational descriptive design was followed. A non-probabilistic demonstration was obtained, leaving the sample made up of 179 fifth grade students of Secondary. The Barón Ice Emotional Intelligence Inventory and the SISCO SV-21 Inventory of Academic Stress were brought as data collection instruments. It was obtained as a result that there is a relationship between both variables, because in emotional intelligence the students acquired a low level of 46,9%, while in the dramatic stress variable 43,6% appeared corresponding to the high level of severe stress. Coming to the conclusion that there is a significant relationship between the study variables.