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Inga, Y., (2023). Juegos verbales para revitalizar el quechua en estudiantes de primero de secundaria de la I.E. Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia [Universidad para el Desarrollo Andino]. http://repositorio.udea.edu.pe/handle/UDEA/225
Inga, Y., Juegos verbales para revitalizar el quechua en estudiantes de primero de secundaria de la I.E. Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia []. PE: Universidad para el Desarrollo Andino; 2023. http://repositorio.udea.edu.pe/handle/UDEA/225
@misc{renati/370402,
title = "Juegos verbales para revitalizar el quechua en estudiantes de primero de secundaria de la I.E. Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia",
author = "Inga Choque, Yulisa",
publisher = "Universidad para el Desarrollo Andino",
year = "2023"
}
Full metadata record
Chahuayo Quispe, Mario (es_ES)
Inga Choque, Yulisa (es_ES)
2023-09-21T17:43:24Z
2023-09-21T17:43:24Z
2023
http://repositorio.udea.edu.pe/handle/UDEA/225
El presente proyecto de: Juegos verbales para revitalizar el quechua en estudiantes de primero de secundaria de la I.E Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia. Tiene como propósito de determinar la incidencia de la aplicación de los juegos lingüísticos en la revitalización del quechua en estudiantes de primero de Secundaria de la I.E. Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia. El estudio de investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel experimental y de diseño pre experimental de grupo único Pre Test y Post Test, la población está conformada por 20 estudiantes, para la selección de muestra se tomó la totalidad de la población planteada, el tipo de muestra es no probabilístico. La técnica para el presente estudio fue la observación y el instrumento de ficha de observación, el cual fue sometido al criterio de confiabilidad de Alfa de Cronbach, asimismo para el procesamiento de datos obtenidos del estudio se realizó con el software estadístico SPSS-26 (software estadístico), lo cual se encontró que el valor de p es 0,985 y 0,968, siendo mayor al valor de significancia de 0,05, con este resultado se puede aceptar que la hipótesis de investigación de la aplicación de los juegos lingüísticos influye significativamente en la revitalización del quechua en los estudiantes de 1º de secundaria de la I. E. Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia. Finalmente, se espera que dichos resultados puedan servir para ser usados por los docentes del nivel de secundaria puesto que cumplen la función de mediadora para impartir los conocimientos entre la cultura y el quechua. (es_ES)
DEDICATORIA................................................................................................................ vi
AGRADECIMIENTO ...................................................................................................... vii
ÍNDICE ........................................................................................................................... viii
LISTA DE TABLAS ........................................................................................................ xii
LISTA DE FIGURAS ..................................................................................................... xiv
RESUMEN....................................................................................................................... xv
SUMMARY .................................................................................................................... xvi
CHINTIY ....................................................................................................................... xvii
CAPÍTULO I ...................................................................................................................... 1
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................. 1
1.1.Situación del problema ............................................................................................. 2
1.2.Formulación del problema ....................................................................................... 4
1.2.1.Problema general .............................................................................................. 4
1.2.2.Problemas específicos ...................................................................................... 4
1.3.Fundamentación teórica ........................................................................................... 5
1.4.Fundamentación practica ......................................................................................... 5
1.5.Objetivos de la investigación ................................................................................... 6
1.5.1. Objetivo general .............................................................................................. 6
1.5.2. Objetivo específico .......................................................................................... 6
1.6.Hipótesis de la investigación .................................................................................... 7
1.6.1. Hipótesis general ............................................................................................. 7
1.6.2. Hipótesis específicas ....................................................................................... 7
CAPÍTULO II .................................................................................................................... 8
MARCO TEÓRICO ........................................................................................................... 8
2.1.Marco teórico ........................................................................................................... 8
2.1.1. Juegos verbales ................................................................................................ 8
2.1.1.1.Definición. ..................................................................................................8
2.1.1.2. Importancia de los juegos verbales. ..........................................................9
2.1.1.3. Beneficios de los juegos verbales. .............................................................9
ix
2.1.1.4. Dimensiones de los juegos verbales. ....................................................... 10
2.1.1.4.1. Adivinanzas (Watuchikuna). .............................................................. 10
2.1.1.4.2. Trabalenguas (Qallukipukuna). .......................................................... 11
2.1.1.4.3. Poesías (Harawi). ............................................................................... 13
2.1.1.5. Pasos para realizar los juegos verbales en clases. ................................... 14
2.1.1.6. Los juegos verbales como estrategia para la revitalización del quechua. 15
2.1.2. Revitalización del quechua ............................................................................ 17
2.1.2.1. Historia de la lengua quechua. ............................................................... 17
2.1.2.2. Definición de la revitalización del quechua. ............................................ 18
2.1.2.3. Guía para la revitalización del quechua. ................................................. 19
2.1.2.4. Estrategias lingüísticas para la revitalización del quechua. ..................... 21
2.1.2.5. Niveles de vitalidad de las lenguas. ......................................................... 22
2.1.2.6. Dimensiones de la revitalización de la lengua quechua. ......................... 23
2.1.2.6.1. Apertura oral...................................................................................... 23
2.1.2.6.2. Dominio oral. ..................................................................................... 23
2.1.2.6.3. Identidad lingüística. .......................................................................... 23
2.1.3. La revitalización del quechua en el nivel secundaria ...................................... 24
2.2. Antecedentes de la investigación........................................................................... 25
2.2.1. A nivel internacional ..................................................................................... 25
2.2.2. A nivel nacional ............................................................................................. 27
2.2.3. A nivel regional ............................................................................................. 29
CAPÍTULO III ................................................................................................................. 31
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................. 31
3.1.Tipo de investigación ............................................................................................. 31
3.2. Matriz de consistencia ........................................................................................... 32
3.2.1. Matriz de consistencia ................................................................................... 32
3.2.2. Operacionalización de variables .................................................................... 34
3.3. Nivel de investigación ........................................................................................... 35
3.4. Diseño de la Investigación .................................................................................... 35
3.5. Población y muestra .............................................................................................. 36
3.5.1. Descripción de la población ........................................................................... 36
x
3.5.2. Selección de la muestra ................................................................................. 36
3.5.3. Tipo de muestreo ........................................................................................... 37
3.6. Recolección de datos ............................................................................................. 37
3.6.1. Aplicación de instrumento de evaluación, tabulación y procesamiento .......... 38
CAPITULO IV ................................................................................................................. 41
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ............................................................................... 41
4.1. Análisis de los resultados ...................................................................................... 41
4.1.1. Confiabilidad del instrumento ........................................................................ 41
4.1.2. Análisis de información ................................................................................. 46
4.1.2.1. Aplicación de juegos lingüísticos en la revitalización del quechua en estudiantes de primero de Secundaria del Centro Educativo Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia. ............................................................................................. 46
4.1.2.1.1. Resultados del pre test.: ...................................................................... 46
4.1.2.1.2. Resultados del post test. ..................................................................... 47
4.1.2.2 Aplicación de juegos lingüísticos en la apertura oral de la revitalización del quechua en estudiantes de primero de Secundaria del Centro Educativo Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia....................................................................... 49
4.1.2.2.1. Resultados del pre test. ....................................................................... 49
4.1.2.2.2. Resultados del post test. ..................................................................... 50
4.1.2.3. Aplicación de juegos lingüísticos en el dominio oral de la revitalización del quechua en estudiantes de primero de Secundaria del Centro Educativo Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia....................................................................... 52
4.1.2.3.1. Resultados del pre test. ....................................................................... 52
4.1.2.3.2. Resultados del post test ...................................................................... 53
4.1.2.4. Aplicación de juegos lingüísticos en la identidad lingüística de la revitalización del quechua en estudiantes de primero de Secundaria del Centro Educativo Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia. .............................................. 55
4.1.2.4.1. Resultados del pre test. ....................................................................... 55
4.1.2.4.2. Resultados del post test. ..................................................................... 56
4.2. Discusiones ........................................................................................................... 58
xi
4.3. Contrastación de la hipótesis. ................................................................................ 59
CAPÍTULO V .................................................................................................................. 63
CONCLUSIONES............................................................................................................ 63
TUKUPAY....................................................................................................................... 64
CAPÍTULO VI ................................................................................................................. 65
RECOMENDACIONES .................................................................................................. 65
AMACHAY ..................................................................................................................... 66
REFERENCIAS ............................................................................................................... 67
ANEXOS ......................................................................................................................... 70
Anexo A: Matriz de consistencia ...................................................................................... 70
Anexo B: Tabulación de datos estadísticos ....................................................................... 72
Anexo C: Fotografías y evidencias de la aplicación que se realizó con los juegos verbales79 (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad para el Desarrollo Andino (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_ES)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_ES)
Revitalización del quechua, quechua, juegos verbales (es_ES)
Juegos verbales para revitalizar el quechua en estudiantes de primero de secundaria de la I.E. Ciro Alegría Bazán, Pampas Constancia (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad para el Desarrollo Andino. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (es_ES)
Educación Secundaria con especialidad en lenguaje y literatura (Quechua - Castellana) (es_ES)
Licenciada en Educación Secundaria con especialidad en lenguaje y literatura (Quechua - Castellana) (es_ES)
PE (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.00.00 (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_ES)
20089147
https://orcid.org/0000-0002-0405-0545 (es_ES)
72276318
121046 (es_ES)
Guzmán Zúñiga, Edwin Héctor (es_ES)
Calero Alvarado, Aida Luz (es_ES)
Quispe Ramos, Agripino (es_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_ES)
Privada asociativa
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_ES)
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