Inteligencia emocional y su influencia en el rendimiento académico en el área de personal social de los estudiantes de la institución educativa primaria N° 18203 del distrito El Tingo, Amazonas - 2019

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico en el área de personal social de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 18203 del distrito el Tingo, Amazonas – 2019. El estudio fue de enfoque cuantitativo, nivel relacional, prospectivo transversal. La muestra estuvo constituida por 27 estudiantes; los datos fueron recolectados mediante: “Fichas de observación al niño”. Los resultados evidencian que del 100 % (27) de estudiantes participantes del estudio, el 70.4 % (19) tienen inteligencia emocional de nivel regular, el 18.5 % (5) mala y solo el 11.1 % (3) de nivel bueno. El promedio de puntuación obtenido en el instrumento fue de 17.37 puntos, de 24 puntos. Asimismo, del 100 % (27) de estudiantes participantes del estudio, el 55.6 % (15) tiene rendimiento académico en proceso en el área de personal social, el 33.3 % (9) en logro y el 11.1 % (3) en inicio. El promedio de puntuación obtenido en el instrumento fue de 17.77 puntos del total de 24 puntos. Las pruebas estadísticas realizadas (X2: 9.60, R de Pearson: 0.486, Correlación de Spearman: (0.50) indican que existe relación entre inteligencia emocional y Rendimiento académico en el área de personal social (p=0.042<0.05) de los estudiantes participantes en la investigación. Conclusión: existe una relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico lo que significa que la inteligencia emocional influyó en el rendimiento académico en el área de personal social de los estudiantes.