Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora en los alumnos del 3er grado de la institución educativa Nº 54165 - primaria Champaccocha distrito de San Jerónimo provincia de Andahuaylas - 2014

Abstract

De acuerdo a diversos autores como Solé, Condemarin y Casani afirman que la comprensión lectora es un producto de un proceso regulado por el lector y que a través de ello es posible desarrollar habilidades fundamentales. Es cierto que los procesos cognitivos en la comprensión lectora se van desarrollando desde los niveles más simples hasta lo más complejos, tal propósito se cumple con el papel que el docente facilita a través de la aplicación de una estrategia metodológica correcta y pertinente, durante un periodo de cuatro meses, implementado en una ruta metodológica en donde se ejecutó un conjunto de estrategias lectoras, como el ADD, El mapa de colores, ficha de personajes para mejorar la comprensión de textos de los niños del tercer grado de educación primaria, de los 24 niños, 15 de ellos lograron un nivel destacado, 5 niños estudiantes en el nivel proceso, con ello se alcanzó niveles adecuados de lectura de acuerdo a las pruebas aplicadas por la institución, además se logró que los niños lean mayor cantidad de palabras . Los resultados más resaltantes de la Investigación se evidencia en el interés, en el placer, que los alumnos demuestran cuando leen, el hábito de la lectura se va fortaleciendo, identifican y diferencian el tipo de textos, realizan anticipaciones a la lectura, incremento del vocabulario, responden a preguntas de nivel literal con muchas facilidades y algunas de tipo inferencial.