El modelo Jornada Escolar Completa en el aprendizaje del área de Historia, Geografia y Economía de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Ángel Francisco Alí Guillén del distrito de Characato, Arequipa, 2018

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general de determinar la influencia del modelo Jornada Escolar Completa en el área de Historia Geografía y Economía de los estudiantes de educación secundaria, periodos 2015 al 2018, de la Institución Educativa Ángel Francisco Alí Guillén del distrito de Characato, Arequipa, es así que, mediante la metodología científica, nivel de investigación descriptivo, tipo no experimental y diseño longitudinal de evolución de grupo, con una muestra evolutiva, en el año 2015 de 49 estudiantes, en el año 2016 de 52 estudiantes, en el año 2017 de 45 estudiantes y en el año 2018 de 40 estudiantes, se recolecta los datos mediante el análisis documental de las actas de consolidado de notas de los periodos en mención. Una vez analizado los datos cuantitativos del aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía se obtienen los siguientes resultados, en el periodo 2015 se obtiene una media anual 14,95; en el periodo 2016 una media anual de 14,50; en el periodo 2017 una media de 14,00; y en el periodo 2018 una media de dos bimestres de 15,17. De esta manera, mediante la prueba de Friedman para datos no paramétricos se obtiene como p-valor (0,000) los que nos indica que, existen diferencias estadísticas significativas entre los periodos (2015-2018); es decir, los aprendizajes del área de Historia, Geografía y Economía dependen del modelo JEC; consecuentemente, se acepta que el modelo Jornada Escolar Completa influye en los aprendizajes del área de Historia Geografía y Economía de los estudiantes de educación secundaria periodos 2015 al 2018 de la Institución Educativa Ángel Francisco Alí Guillén del distrito de Characato, Arequipa.