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Título: Correlación del optimismo disposicional con la autorregulación del aprendizaje académico por parte de los estudiantes ingresantes en el semestre 2018 – I a la escuela profesional de Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, filial Espinar
Asesor(es): Callacondo Velarde, Juan Carlos
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2019
Institución: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Resumen: El objetivo de la presente investigación constituye determinar el nivel de correlación del optimismo disposicional con la autorregulación del aprendizaje académico por parte de los estudiantes ingresantes en el semestre 2018 - 1 a la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, Filial Espinar. Para lo cual se ha tomado como población de estudio a 82 estudiantes comprendidos entre las edades de 17 a 22 años. Los instrumentos que se utilizaron fueron el Test de Orientación Vital Revisado (LOT-R) de Scheier, Carver y Bridges (1994) en su versión española (Otero, Luengo, Romero, Gómez-Fraguela y Castro, 1998) y el cuestionario sobre autorregulación para el aprendizaje académico de Torre, J. adaptado por Ruiz, R. (2009). Para el análisis de los datos se utilizaron tablas de frecuencia y porcentajes. Llegándose a establecer los siguientes resultados: empleando la prueba estadística de chi cuadrado de Pearson y hallar el valor del nivel de significancia basado en la distribución asintótica del estadístico de contraste se concluye que, si existe relación significativa entre el optimismo disposicional y la autorregulación del aprendizaje académico por parte de los estudiantes ingresantes en el semestre 2018 - 1 a la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, Filial Espinar.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Ciencias: Educación con mención en Educación Superior
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Unidad de Posgrado.Facultad de Ciencias de la Educación
Grado o título: Maestro en Ciencias: Educación con mención en Educación Superior
Fecha de registro: 22-ago-2019



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