Autoestima, satisfacción en la elección de la carrera profesional y su relación con el rendimiento académico

Abstract

El objetivo de la educación superior es brindar una formación de calidad y el rendimiento académico es un indicador fundamental para evaluarla, de esta manera conocer que factores pueden estar asociados al rendimiento académico es de interés en el campo de la enseñanza. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal establecer si la autoestima y la satisfacción en la elección de la carrera profesional se relacionan con el rendimiento académico de los estudiantes del Conservatorio Regional de Música Luis Duncker Lavalle del año académico 2016, Ciclo Par. El presente estudio corresponde al enfoque cuantitativo de la investigación, de tipo descriptivo correlacional, con un diseño no experimental y transversal. Se trabajó con el total de la población conformada por 162 estudiantes, 121 hombres y 41 mujeres, los mismos que fueron sometidos a la aplicación de dos instrumentos: El Inventario de Autoestima Independiente de la Cultura Forma AD de James Blatte (1990), con una validez y confiabilidad por componente de AG: Alpha = 0,78; AS: Alpha = 0,57; AP: Alpha = 0,72; S: Alpha = 0,54; y el Inventario de Satisfacción con la Profesión Elegida elaborado por Jesahel Vildoso (1998), con un coeficiente de confiabilidad por sub test: NS = 0,85; NP = 0,77; NA = 0,79; NR = 0,89. Los datos sobre el rendimiento académico fueron obtenidos a partir del promedio ponderado de los alumnos. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva y la estadística inferencial mediante tablas de contingencia y la prueba de Rho de Spearman. Los resultados más importantes de la investigación nos indican que el mayor porcentaje de estudiantes poseen niveles muy altos de autoestima, niveles adecuados de satisfacción en la elección de la carrera profesional y niveles bajos de rendimiento académico. Al establecer la correlación se encontró que la autoestima se relaciona significativamente con el rendimiento académico; de igual forma la satisfacción en la elección de la carrera profesional se relaciona significativamente con el rendimiento. Podemos concluir, que es probable que los estudiantes con mayor autoestima obtengan un mejor rendimiento académico, del mismo modo a mayor satisfacción en la elección de la carrera profesional mayor rendimiento académico. Por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y queda confirmada nuestra hipótesis alterna de investigación.