Plan lector para mejorar comprensión lectora en quechua y castellano en los niños y niñas del cuarto grado, en la institución educativa del nivel primario 56030 de Sullca 2013

Abstract

Los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la institución educativa Nº 56030 de Sullca, para mejorar la comprensión lectora de diversos tipos de textos mediante la aplicación de las estrategias metodológicas del plan lector, antes y durante el desarrollo de las actividades educativas recibieron orientaciones técnicas y una serie de instrumentos para el recojo de información, como: el uso de un equipo de grabación, cuaderno de campo, encuestas para estudiantes y padres de familia, fichas de lectura comprensiva, fichas de evaluación de lectura comprensiva y otros, los cuales han permitido diagnosticar de manera efectiva, para el desarrollo posterior de las actividades educativas de comprensión lectora acorde a la realidad problemática. Después del desarrollo de las actividades educativas de comprensión lectora con pertinencia cultural, aplicando los instrumentos seleccionados de colecta de información. Los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa, han mostrado haber alcanzado las competencias y capacidades, en cuanto a la comprensión y producción de textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos, en quechua y castellano. En la comprensión de lengua originaria (quechua), los estudiantes se ubican dentro de un nivel aceptable, habiendo alcanzado el 60% el nivel 2, el 26% el Nivel 1, y el 13% se encuentran en el nivel debajo del 1, estos estudiantes necesitan mayor atención. En cuanto a la comprensión lectora en segunda lengua (castellano) los niños y niñas, también están dentro de un nivel aceptable, habiendo alcanzado el 60% el nivel 2, el 27% el 1 quienes aún tienen algunas dificultades para llegar a una comprensión total de lo que leen y 13% el nivel debajo del 1.