Estrategias activas que promueven las relaciones interpersonales para favorecer el logro de competencias ciudadanas en los estudiantes del 2º grado “A” de la institución educativa “Leoncio Prado” 2013 - 2015

Abstract

El presente trabajo de investigación acción se ha ejecutado con 16 estudiantes de la institución educativa “LEONCIO PRADO” de Champaccocha. En la escuela se dan numerosas interacciones personales, unas con los adultos y profesorado y otras entre el propio alumnado. Las relaciones entre profesorado y alumnado son especialmente relevantes; el profesorado transmite una serie de valores en sus interacciones cotidianas al alumnado, una serie de estrategias para la resolución de conflictos que en muchos casos son posteriormente repetidas. El objetivo del presente trabajo es mejorar mi labor pedagógica a partir del uso de estrategias activas que promuevan las relaciones interpersonales para favorecer el logro de competencia ciudadana en los estudiantes del 2° grado “A”. Para desarrollar este trabajo de investigación acción se realizó la deconstrucción de la práctica pedagógica a través de la descripción detallada identificando fortalezas y debilidades registradas en los diarios de campo. Luego se identificó las teorías que sustentan el problema y se diseñó el plan específico. Para finalizar este trabajo se validaron los resultados obtenidos con los diarios de campo, registro fotográfico, cuestionario y fichas de observación mediante la técnica de la triangulación. En cuanto a la metodología se planificaron en ocho sesiones de aprendizaje, estrategia activa, como el trabajo colaborativo, para promover las relaciones interpersonales. Este trabajo es importante porque permitió a mis estudiantes desarrollar las relaciones interpersonales, mediante la estrategia de trabajo colaborativo. Se promovió el dialogo y la búsqueda de posibles alternativas de solución logrando así un aprendizaje significativo y ético porque se reforzó los valores importantes como la solidaridad y la tolerancia que ayudaron a mejorar la convivencia en el aula. Mi práctica pedagógica ha mejorado, gracias al proceso auto reflexivo que he practicado en las diferentes sesiones de aprendizaje. Asimismo se ha constatado que el comportamiento y el aprendizaje de los estudiantes han mejorado.