La condición socio - económica de los padres de familia y su influencia en el rendimiento escolar en los alumnos de quinto año de educación secundaria de la institución educativa Gran Unidad Escolar “Mariano Melgar” Arequipa. 2016

Abstract

En la presente investigación se buscó determinar la relación que existe entre los factores económicos - sociales y el rendimiento escolar a través de un trabajo de campo de modo tal de no solo ubicar las causas sino dar elementos de explicación. El rendimiento escolar no se puede solamente observar desde la óptica cuantitativa de cuál es el grado de memorización de los estudiantes, si no es un conjunto de transformaciones operadas en el educando, manifiesta en su manera de sentir, de resolver problemas, crecimiento y en el enriquecimiento de su personalidad. El trabajo de comprobación de la hipótesis se desarrolló aplicando sendas encuestas a los alumnos; entrevistas a los señores docentes y la propia observación de los tesistas. Los hallazgos que se obtuvieron señalaron que en la encuesta realizada a los padres y madres de familia, se aprecia que un 30% son obreros y un 29% son amas de casa, siendo eventual su trabajo en un 64%, los ingresos económicos son regulares; esto es que se trata de familias de los distritos de Mariano Melgar, Miraflores y Paucarpata que están ubicadas en la estratos socio económicos C y D que por tanto no están en la extrema pobreza pero que no han logrado pasar de los estratos medios ni altos por lo que mantienen niveles e indicadores de pobreza en general lo que sin duda va a repercutir en la relación en el nivel educativo con los hijos habida cuenta de la existencia de los problemas de ingresos económicos, violencia familiar, alcoholismo social, crisis familiar, pandillaje y drogadicción juvenil típicos de las sociedades que sufren los estragos del neoliberalismo económico. Los docentes manifiestan que el rendimiento que tienen los alumnos es regular o bajo; que el 55% de padres visitan a veces al profesor para saber las notas de sus hijos. Sólo asisten al colegio a las sesiones y que los alumnos no se preocupan por el cumplimiento de la labor educativa en un alto porcentaje que llega al 90% en un 60%; de acuerdo al promedio ponderado de notas de 11 a 13 desde una visión cuantitativo es un rendimiento escolar bajo y desde un análisis cualitativo es aún más bajo habida cuenta que no se está cumpliendo con los objetivos terminales de la educación esto es la educación integral de la personalidad del alumno.