Actitud hacia la estadística de los docentes del v ciclo del nivel de educación primaria de las instituciones estatales del Distrito de José Luis Bustamante y Rivero en el proceso de enseñanza y aprendizaje, 2017

Abstract

La investigación titulada “Actitud hacia la Estadística de los docentes del V ciclo del nivel de Educación primaria de las instituciones educativas estatales del distrito de José Luis Bustamante y Rivero en el proceso de enseñanza y aprendizaje, 2017”, tuvo como objetivo: determinar la actitud de los docentes del V ciclo de las instituciones estatales en el proceso de enseñanza y aprendizaje hacia la Estadística. La hipótesis supone que la actitud de los docentes hacia la Estadística influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del V ciclo de las instituciones educativas estatales del distrito de José Luis Bustamante y Rivero. La muestra de estudio es no probabilística y estuvo conformada por 31 docentes de las instituciones educativas estatales del V ciclo del distrito de José Luis Bustamante y Rivero. El modelo y el tipo utilizado en el proceso de investigación es el descriptivo correccional para ello se utilizó como instrumentos la escala de actitudes empleada por A. Estrada, J. Bazán, A. Aparicio y el registro de evaluación. El procesamiento de los resultados se utilizó desde un enfoque cuantitativo de acuerdo a los componentes pedagógicos de las actitudes y luego el análisis de resultados por ítems (ítems mejor valorados). El análisis arrojó una actitud positiva de los docentes hacia la Estadística. Para corroborar con su trabajo en el aula se procedió a analizar el registro de evaluación del I trimestre en la competencia de Gestión de Datos e Incertidumbre, donde al contrario de los resultados obtenidos en la escala de actitudes se observó la indiferencia de los docentes por la competencia. Finalmente como aporte se promueve el empleo del ciclo PPDAC (problema, plan, datos ,análisis y conclusiones) a través de la situación problema ideal para la enseñanza de la competencia de Gestión de Datos y la implementación de proyectos de aprendizaje tomando como punto de partida los intereses, los problemas y las necesidades de los estudiantes.