Aplicación de una “Hora de Lectura” y su influencia en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa “Milagros” del distrito de Hunter, Arequipa 2019

Abstract

En este trabajo se ha aplicado una “Hora de Lectura” a los estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa “Milagros” del distrito de Hunter. En la investigación se realizan una serie de sesiones donde los estudiantes leen textos facilitados por los investigadores, posteriormente se analiza el texto y se resuelve una pequeña ficha para evaluar la comprensión del texto leído. Del mismo modo, se aplicó una prueba inicial y una final con el fin de verificar si dicha “Hora de lectura” tuvo algún impacto en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes. Al término de la investigación se pudo apreciar una notable mejora en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del grupo experimental respecto del grupo control. Los resultados de las pruebas estadísticas aplicadas revelaron que hubo una mejora significativa en las medias de los resultados entre el pre - test y el post - test. Se concluyó que la hora de lectura influía positivamente en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes pertenecientes al grupo experimental.