Influencia de la gestión del aprendizaje de manera autónoma sobre el aprendizaje a distancia en los estudiantes del cuarto grado de secundaria en el área de matemática de la institución educativa “Dr. Jose Antonio Encinas Franco” de Tacna

Abstract

El estudio, bajo título “la influencia de la gestión del aprendizaje de manera autónoma sobre el aprendizaje a distancia de los estudiantes del cuarto grado del nivel secundaria en área de Matemática en la Institución Educativa Dr. José Antonio Encinas Franco de Tacna” partió de la necesidad de profundizar el contexto sobre ambas variables en un entorno donde el auge de la pandemia obligó al traslado de las aulas convencionales hacia entornos virtualizados, donde se buscaba mantener la calidad educativa en todos los niveles académicos. Bajo este concepto, el marco metodológico que caracterizó al estudio conllevó a la aplicación del enfoque cuantitativo, descriptivo y de diseño no experimental – correlacional ejemplificado hacia una muestra de 47 estudiantes pertenecientes al área de matemática. Como parte de los constructos para la toma de datos, se emplearon dos: el cuestionario y la rúbrica de evaluación de desempeño del año 2021. Los hallazgos derivados de dicho estudio permitieron establecer una influencia otorgada por la prueba ANOVA (sig. 0,007) y una correlación de tipo positiva, además de moderada (r = 0,416) lo que, para efectos de este trabajo, sirvió para validar el hecho de que la gestión del aprendizaje de manera autónoma sí tenía influencia sobre el aprendizaje a distancia.