Estrategías de enseñanza en base a saberes andinos, para fortalecer el aprendizaje significativo y la identidad personal de los estudiantes del primer grado “B”, de la institución educativa secundaria Agropecuario N° 08 del distrito de San Jerónimo, provincia de Andahuaylas, 2013 - 2015

Abstract

Estrategias de enseñanza en base a los saberes andinos, para fortalecer el aprendizaje significativo y la identidad personal de los estudiantes del primer grado “B”, de la institución educativa Secundaria Agropecuario Nº 08 del distrito de San Jerónimo, provincia de Andahuaylas, 2013 - 2015”, es un trabajo de investigación acción pedagógica, motivada en mejorar mi práctica pedagógica para lograr aprendizajes significativos y la identidad de los estudiantes a partir de sus saberes ancestrales y partiendo de una práctica pedagógica basada en una propuesta pedagógica alternativa. Utilizar los saberes locales en el proceso de enseñanza aprendizaje, promueve la recuperación, valoración y la práctica de las manifestaciones culturales andinas y la identidad de las personas en convivencia con el avance de la ciencia y la tecnología y crear en las generaciones escolares una conciencia de que conservar nuestra costumbres y nuestra naturaleza es conservar nuestra propia especie. Aplicar mi propuesta alternativa basada en estrategias de enseñanza en base a saberes andinos, me permitió aplicar a la vez, estrategias de enseñanza motivadoras para el fortalecimiento de los aprendizajes de los adolescentes y es justamente este el objetivo general de mi propuesta pedagógica alternativa ya que mi práctica pedagógica estaba basada en el conductismo donde yo era la protagonista de las sesiones de aprendizaje; en la actualidad los estudiantes son protagonistas de sus aprendizajes, así verlos trabajar en equipos, en pares, sentados, de cuclillas, armando puzles, haciendo papelotes, coordinando con entusiasmo cómo van a presentar un trabajo, es gratificante. La unidad de análisis estuvo orientada a la observación de mi trabajo pedagógico en el aula, a través de la aplicación de mi propuesta pedagógica alternativa, que me permitió hacer una reflexión crítica, ser consciente de las fortalezas y debilidades, asumir responsabilidades y plantear soluciones respectivas. En este proceso hice uso de un cuaderno de campo, y tuve el acompañamiento de un docente. Durante el proceso de aplicación de mi propuesta alternativa pude ver los cambios en mi trabajo pedagógico, ver también mis objetivos plasmados en los logros de aprendizaje significativo y la identidad de los estudiantes.