Los diferentes estilos de aprendizajes en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la institución educativa particular Padre Martin “Hunter” - Arequipa 2017

Abstract

El presente trabajo trata de investigar qué estilos de aprendizajes tienen los alumnos del primer grado de educación secundaria ya que el aprendizaje es un constructo que explica y predice como aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores. Es así como todas las teorías, desde una perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques, y en distintos aspectos como la teoría examinada de Kold (1984) que igualó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. Por lo cual dedujo que aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan lo que han percibido y de tal manera que la yuxtaposición de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que llevó a Kolb (1984) a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje. El test de David Kold (1984) muestra los cuatro estilos de aprendizaje que construyen en este inventario se caracterizan por identificar desde un estilo activo hasta uno reflexivo así como en las distinciones de la información que van de lo concreto a lo abstracto. Los estilos de aprendizaje son cambiables con el tiempo y de acuerdo a las experiencias vividas de los estudiantes.