El Flipped Classroom en la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre de Matemática en los estudiantes del Colegio San Vicente de Paúl, Lima 2022

Abstract

La presente tesis, titulada “El Flipped Classroom en la Competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre de matemáticas en los estudiantes del colegio San Vicente de Paúl, Lima 2022”, fue desarrollada siguiendo un diseño experimental de la modalidad cuasiexperimental, de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y nivel explicativo, con el fin de identificar el efecto de la aplicación de la metodología del Flipped Classroom en los logros de aprendizaje en una muestra de dos grupos, control y experimental de 23 y 24 estudiantes, a los cuales se aplicaron dos instrumentos: pretest y postest a los dos grupos. Los resultados obtenidos detectaron que la media del postest del grupo control fue de 15.30 puntos y del grupo experimental 18.32 puntos, lo cual se detectaron 3.02 puntos en comparación a ambas medias. Así mismo, las pruebas de Wilcoxon y U Mann Whitney, con un nivel de confianza de 95% y nivel de significancia de 5%. Los resultados permitieron concluir que la aplicación del Flipped Classroom influye en los aprendizajes de la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre de matemática en los estudiantes del cuarto grado de secundaria.