Intervención educativa virtual utilizando “3R” y su incidencia en el desarrollo de hábitos para el tratamiento de residuos sólidos en estudiantes de primaria

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera la intervención educativa virtual utilizando “3R” incide en el desarrollo de hábitos para el tratamiento de residuos sólidos en estudiantes de cuarto año de primaria de la institución educativa San Luis UGEL 6-2020. La muestra estudiada fueron 16 estudiantes, se realizó un diseño de investigación cuasi-experimental de enfoque cuantitativo, divididos en grupo experimental y grupo de control. Se utilizó la aplicación móvil educativa 3R que es un programa multimedia de un dispositivo móvil desarrollado por el autor de la tesis, ideado para ser usado a través de dispositivos electrónicos móviles como teléfonos inteligentes, tabletas y usado como una herramienta virtual, la cual combinan la educación y la tecnología para facilitar en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tratamiento de residuos sólidos mediante las 3R (reducir, reutilizar y reciclar). El análisis de los resultados obtenidos demostró que la intervención educativa virtual utilizando “3R” incidió significativamente en el desarrollo de los tres hábitos para el tratamiento de residuos sólidos en estudiantes de cuarto año de primaria de la institución educativa San Luis.