Aplicación del manual interactivo para el aprendizaje por competencia del idioma inglés en estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo de Chorrillos

Abstract

La finalidad del presente estudio fue determinar de qué forma el manual interactivo mejora el aprendizaje por competencia del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de la institución educativa Pedro Ruiz Gallo de Chorrillos. El presente estudio fue una investigación de enfoque cuantitativo, diseño experimental de nivel cuasi experimental, desarrollada con una población de 54 estudiantes de la Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo y tomando una muestra de 26 estudiantes para el grupo control y 28 para el grupo experimental. Se analizó las variables independiente, manual interactivo y dependiente, el aprendizaje por competencia del idioma inglés. En esta investigación se formuló una hipótesis general y tres hipótesis específicas. De acuerdo a la prueba estadística de U de Mann-Whitney, no se pudo rechazar las hipótesis nulas (Ho) de la mejora en el aprendizaje de la competencia se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera, de la mejora en el aprendizaje de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera, ni de la mejora en el aprendizaje de la competencia escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera, por lo que se determinó que la aplicación de manual interactivo no mejora el aprendizaje por competencias del idioma inglés en los estudiantes de primaria de la Institución educativa Pedro Ruiz Gallo.