Dimensiones de los estilos de crianza y dependencia emocional en estudiantes de Paucartambo - Pasco

Abstract

En la presente investigación se estudió la relación entre las dimensiones de los estilos de crianza y la dependencia emocional en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de las tres instituciones del distrito de Paucartambo – Pasco, asimismo la muestra de estudio estuvo conformada por 100 estudiantes de entre 15 y 16 años de ambos sexos. Esta investigación es de tipo no experimental, de corte transversal y de muestra intencional. Para obtener los resultados de ambas variables se utilizaron dos escalas, Escala de Estilos de Crianza de L. Steinberg y Escala de Dependencia Emocional (ACCA) de Anicama, Caballero y Aguirre; hallando como resultado principal que la dimensión autonomía psicológica de la escala de Estilos de Crianza tiene una relación significativa e inversa con la Dependencia Emocional con una p=0.001. Asimismo, se encontró diferencias significativas en cuanto a género y edad en relación a las dimensiones de los estilos de crianza y una diferencia significativa entre dependencia emocional y género

This research studied the relation between nurturing and emotional independency styles in three Paucartambo-Pasco district high school students from fourth and fifth grades, likewise, the planned sample was shaped by 100 male and female students between 15 and 16 years old. This research is of a no experimental cross section and intentional sampling. For obtaining the results in both variables, two scales were used, Nurturing style scale of L Steinberg and Emotional Independency Scale (ACCA) by Anicama, Caballero and Aguirre; finding as mind result that the autonomic dimensional psychological scale of nurture style has a significant and inverse relation with the Emotional Independency scale with a value of p=0,001. Likewise, the results found out significant differences inasmuch as gender, age in relation with the nurturing styles dimensions and a singular difference between emotional independency and gender.