Rendimiento ortográfico de tipo literal en función al sexo y al tipo de institución educativa en las estudiantes de 6to grado en centros educativos de Lima Metropolitana

Abstract

La presente investigación centra sus objetivos en la comparación del rendimiento ortográfico a nivel literal en los estudiantes de 6to grado de primaria de sexo femenino y masculino perteneciente a instituciones educativas estatales y particulares de Lima Metropolitana. La muestra del estudio estuvo conformada por 256 estudiantes pertenecientes a instituciones educativas estatales y particulares, las cuales tienen diferentes realidades y un entorno social particular según el tipo de institución, por ello, fueron elegidas al azar como muestra de estudio para poder realizar la comparación de ambas realidades. A esta muestra se le aplicó la lista de cotejo “Ortografiando” conformada por 34 palabras para evaluar el nivel ortográfico de tipo literal en la copia, el dictado y la producción de textos, encontrando errores de agregado, sustitución y omisión de grafemas al escribir las palabras de la prueba. En los resultados se comparan el nivel ortográfico entre varones y mujeres, encontrándose mayor incidencia de errores en los varones. Además, se compara el rendimiento ortográfico entre instituciones estatales y particulares, encontrándose mayor cantidad de errores en las instituciones de tipo estatal, confirmando también las hipótesis propuestas.

The research centers its objectives in the comparison between orthography performance at a literal level between female and male students from the 6th grade who belong to public and private institutes of learning, respectively. The study sample comprise 256 students belonging to the private and public institutes of learning, which demonstrated different actualities and a peculiar social environment; therefore, the students were chosen randomly as part of the study to conduct the comparison of both institutes of learning. A list of “Ortografiando” was included in the study sample which consisted of 34 words to assess the spelling orthography level in the copy, dictation and production of texts, finding errors added, and substitution and omission of graphemes when writing the words provided in the assessment. The results compare the level of spelling between males and females students, finding higher incidence of errors in males. In addition, the spelling performance between public and private institution of learning, finds most errors in the public institutes of learning, also confirming the hypothesis proposed.