Sentido de vida en docentes que enseñan a estudiantes con necesidades educativas individuales

Abstract

La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar el sentido de vida en un grupo de docentes, que enseña a estudiantes con necesidades educativas individuales de un colegio personalizado de Lima Metropolitana. El interés en esta población, parte de la premisa que estos pueden tener una mayor vulnerabilidad física y emocional, debido a que la sobrecarga de sus labores les deja muy poco tiempo para actividades personales y su descanso; pero, aquellos docentes que llevan a cabo su sentido de vida, tendrán mayor satisfacción y la fortaleza necesaria para afrontar estas dificultades. Esta investigación se realizó aplicando el método cualitativo y un diseño fenomenológico hermenéutico. La muestra estuvo conformada por 8 docentes seleccionados en un muestreo por conveniencia y el instrumento utilizado fue una entrevista semi-estructurada creada ad hoc. Los resultados evidencian que los docentes entrevistados tienen una elevada expresión de recursos noéticos, tanto de autodistanciamiento como de autotrascendencia y cada una de sus manifestaciones respectivamente. Asimismo llevan a cabo su sentido de vida, a través de dar calidad a su familia, brindar felicidad a quienes los rodean, o ayudar a quienes lo necesitan, e identifican que su labor actual es un gran aporte.

This research was carried out with the objective of analyzing the meaning of life in a group of teachers, who teach students with individual educational needs, at a personalized school in Metropolitan Lima. The interest in this population is based on the premise that the overload of their work leaves them very little time for personal activities and rest, situations that could trigger greater physical and emotional vulnerability in them. But, those whose meaning of life is this commitment will have greater satisfaction and the necessary strength to face these difficulties. This research was carried out applying the qualitative method and a hermeneutical phenomenological design. The sample consisted of 8 teachers selected in a convenience sampling and the instrument used was a semi-structured interview created ad hoc. The results show that the interviewed teachers have a high expression of noetic resources, in each of their manifestations, both of self-detachment and self-transcendence, carrying out their sense of life, through giving quality time to their family, generating happiness to those who surround them, or help those who need it and identify their current work as their main contribution in life.