Creatividad y resolución de problemas matemáticos en escolares de 5° grado de IIEE particulares

Abstract

La investigación, tuvo por objetivo comprobar la relación que existe entre la creatividad y la resolución de problemas matemáticos en una muestra de 156 estudiantes, del 5to grado de primaria de instituciones educativas privadas en cuatro distritos de Lima - Metropolitana. Para lograr dicho objetivo se utilizó un diseño no experimental, transversal de alcance descriptivo, correlacional y enfoque cuantitativo, para medir la creatividad se aplicó la Evaluación de Indicadores Básicos de Creatividad EIBC-RD, Sánchez (2019), así mismo, para medir la resolución de problemas se utilizó la Prueba de Resolución Matemática RPM-5, Paico (2017). Se determinó que existe relación directa y estadísticamente significativa entre creatividad y resolución de problemas matemáticos, demostrando que a mayor creatividad mayor será el logro de la competencia resuelve problemas de cantidad, sobretodo en problemas de combinación y comparación. Así mismo, se evidenció resultados diferenciados según las IEP, atribuible al plan de estudios, la metodología y práctica docente que cada institución despliega

The objective of the research was to verify the relationship that exists between creativity and the resolution of mathematical problems in a sample of 156 students, from the 5th grade of primary school from private educational institutions in four districts of Lima - Metropolitana. To achieve this objective, a non-experimental, cross-sectional design with a descriptive, correlational and quantitative approach was used, to measure creativity, the Evaluation of Basic Indicators of Creativity EIBC-RD, Sánchez (2019), likewise, was applied to measure the resolution of problems, the RPM-5 Mathematical Resolution Test, Paico (2017) was used. It was determined that there is a direct and statistically significant relationship between creativity and mathematical problem solving, showing that the greater the creativity, the greater the achievement of the competence solves quantity problems, especially in combination and comparison problems. Likewise, differentiated results were evidenced according to the IEP, attributable to the study plan, methodology and teaching practice that each institution deploys