Programa “Improvement” para el fortalecimiento de las prácticas de evaluación formativa en docentes de educación superior

Abstract

La presente investigación tuvo por objetivo determinar el efecto del programa “IMPROVENMENT” para el fortalecimiento de las prácticas de evaluación formativa en docentes de una escuela de educación superior pedagógica de Lamas. El diseño de investigación fue bajo un enfoque cuantitativo, nivel explicativo, tipo aplicada y diseño cuasiexperimental, con medidas pre y posttest, con grupo experimental y con control. La muestra estuvo constituida por 18 docentes de cinco programas de estudios. Como técnica de investigación se utilizó la encuesta y como instrumento el Cuestionario de prácticas de evaluación formativa en docentes, elaborado por la autora de la presente tesis; cuyo índice de confiabilidad de Theta ordinal fue de 0,83 y Omega ordinal, 0,85. Se aplicó la técnica de juicio de expertos con cinco doctores especialistas quienes dieron conformidad de la validez de contenido. Los resultados evidencian efectos positivos del programa en el fortalecimiento de las prácticas de evaluación formativa. T Student, con un coeficiente de diferencia F de -2,810 y un p valor de 0,023, con un tamaño alto del efecto de d Cohen, de 0.936. Se concluyó que el programa aplicado mejoró las prácticas de evaluación formativa de los docentes participantes.

The objective of this investigation was to determine the effect of the “IMPROVEMENT“ program on the strengthening of formative assessment practices in teachers of a pedagogical higher education school in Lamas. The research design was based on a quantitative approach, an explanatory level, an applied type, and a quasi-experimental design with pre- and post-test measurements with an experimental and control group. The sample consisted of 18 teachers from five study programs. As a research technique, the survey was used, and as an instrument, the Questionnaire of Formative Assessment Practices in Teachers, prepared by the author of this thesis, had a reliability index of ordinal Theta of 0.83 and ordinal Omega of 0.85. The expert judgment technique was applied by five specialist doctors who confirmed the validity of the content. The results show positive effects of the program on strengthening formative assessment practices. T student, with an F difference coefficient of - 2.810 and a p value of 0.023, with a high effect size of d Cohen of 0.936. It was concluded that the applied program improved the formative assessment practices of the participating teachers.